1) DLACZEGO WARTO UCZYĆ DZIECI

Badania naukowe dowodzą, że mózg ludzki najintensywniej rozwija sie o szóstego roku życia. Podczas pierwszych sześciu lat życia mózg bez wysiłku przyswaja fakty i informacje oraz zachowuje je w pamięci. Dzieci poznają wtedy język, który jest najbardziej skomplikowaną umiejętnością. Nauka drugiego języka w dzieciństwie jest skutecznym sposobem na przyśpieszenie rozwoju intelektualnego wszystkich dzieci. Im młodsze jest dziecko tym łatwiej i naturalniej przychodzi mu nauka języka. Im starsze tym trudniej jest mu przyswoić sobie właściwy akcent i osiągnąć biegłość gramatyczną równą tej, jaką posiadają osoby, dla których dany język jest językiem ojczystym.

2) OD KTÓREGO ROKU MOŻNA ZAPISAĆ DZIECKO

W naszej szkole mamy 2 kategorie wiekowe dla przedszkolaków: grupy w wieku 3-4 latka oraz 5-6 lat a także od 7-12 lat Metoda Speak.pl KIDS. Zdarza sie jednak, że do grup młodszych trafiają dzieci jeszcze przed ukończeniem 3-go roku życia i doświadczenie pokazuje nam, że też świetnie sobie radzą.

3) JAK SZYBKO BĘDZIE WIDAĆ EFEKTY

Pierwsze efekty widać często juz po pierwszej lekcji, wszystko jednak zależy od konkretnego dziecka. Dzieci rozwijają się w różnym tempie i tak jak niektóre zaczynają mówić we własnym języku wcześniej a inne później, tak samo bywa i w przypadku języka obcego.

4) CO PO ZAKOŃCZENIU KURSU? CZY JEST KONTYNUACJA?

Tak, dzieci, które zaczną naukę w najmłodszych grupach przechodzą później do grup starszych 5-6 lat, a następnie do grup w wieku 7-12 lat uczących się metodą Speak.pl Kids. Zaś od 13 roku życia zapraszamy do grup uczących się metodą Callana.

5) CO Z NAUKĄ GRAMATYKI?

W naszej szkole nie uczymy języka angielskiego w teorii ale w praktyce. Język jest narzędziem do komunikowania się między ludźmi i ta właśnie jego funkcja jest priorytetem w programie nauczania Szkoły Peritus. Podczas zajęć dzieci maja oswajać sie z językiem i pokonywać barierę językową w mówieniu w języku obcym. Poprawność gramatyczną osiągają w sposób naturalny, naśladując lektora i wielokrotnie powtarzając zwroty we właściwy sposób, tak jak chce tego nauczyciel.

6) CZY NA ZAJĘCIACH MÓWI SIĘ TYLKO PO ANGIELSKU?
    JAK I CZY MOJE DZIECKO DA SOBIE WTEDY RADĘ?

Tak, na zajęciach staramy się używać wyłącznie języka angielskiego. Dziecko szybko uczy sie wtedy nie polegać na języku ojczystym, ale radzić sobie w środowisku, gdzie wszyscy posługują się tylko językiem obcym.
Nie ma obawy o to, że dziecko sobie nie poradzi; wszelkie czynności czy zwroty są używane z udziałem żywej gestykulacji, albo z wykorzystaniem rekwizytów lub obrazków ilustrujących dane słowo, wyrażenie lub czynność - dzieci wiec nie tylko radzą sobie z rozumieniem, ale też bardzo szybko wychwytują i przyswajają sobie nowe słownictwo.

Oczywiście uczestnictwo w zajęciach to podstawa i nic nie zastąpi obecności na lekcji. Konkretne partie materiału są jednak powtarzane, ćwiczone i utrwalane tak wiele razy w trakcie trwania kursu, że taką nieobecność można łatwo nadrobić.

8) CZY SĄ PRACE DOMOWE?

Jedyną formą pracy domowej jest odsłuchiwanie płyt jakie wykorzystywane są na kursie. Innych prac domowych nie ma - nauka dotyczy tu tak małych dzieci, że w większości nie potrafią one jeszcze pisać ani czytać więc zadawanie prac domowych mija się z celem. z tego też powodu nasi lektorzy robią wszystko aby maksymalnie wykorzystać czas na zajęciach do przekazania jak największej ilości wiedzy.

9) CZY DO KURSU MOŻNA DOŁĄCZYĆ W TRAKCIE JEGO TRWANIA?

W większości przypadków tak - o ile dziecko nie wymaga rozpoczęcia kursu zupełnie od podstaw. Z doświadczenia wiemy, że w dzisiejszych czasach większość dzieci - nawet tych najmłodszych - ma kontakt z językiem angielskim zanim trafi do naszej szkoły - np. w przedszkolu. W większości przypadków jest to jednak nauka odbywająca sie w dużych grupach lub niesystematycznie - stąd nasze kursy zostały stworzone po to by dla odmiany w niewielkich grupkach indywidualnie podejść do potrzeb każdego dziecka, wzbogacić i uzupełnić to co dziecko juz poznało do tej pory.

10) CZY KORZYSTNIEJ JEST UCZYĆ DZIECKO INDYWIDUALNIE CZY W GRUPIE?

Zdecydowanie grupa działa bardziej motywująco i mobilizująco, sprzyja komunikacji, dzieci uczą sie również od siebie nawzajem. Takie formy pracy na lekcji jak odgrywanie scenek z życia codziennego, wspólne gry lub zabawy nie mogłyby sie odbyć gdyby na zajęciach obecny był tylko lektor i indywidualny uczeń.

11) OD JAKIEGO WIEKU POWINNO SIE ZACZĄĆ UCZYĆ DZIECI JĘZYKA OBCEGO?
      CZY 3 LATKA TO NIE ZA MAŁO ŻEBY ROZPOCZYNAĆ NAUKĘ?

Naukowo udowodniono, że ok 50% naszej zdolności uczenia się  rozwija sie do czwartego roku życia, a dalsze 30% przed ukończeniem ósmego. W tym okresie tworzą się w naszym mózgu główne drogi nerwowe umożliwiające nam naukę przez całe życie. Pierwsze lata życia to też wchłanianie ogromnej liczby informacji, z których weźmie początek całe dalsze przyswajanie wiedzy. Im młodsze dziecko, tym łatwiej przyswaja języki. Uczy sie w sposób naturalny podczas słuchania, naśladowania, powtarzania i zabawy. Ilustracją tego są dzieci dwujęzyczne, które słuchając 2 języków od niemowlęctwa opanowały je bez problemu niejako "przy okazji". Dwu lub trzy latek z łatwością uczy sie dowolnego języka, natomiast osoba dojrzała ma już tutaj większe trudności. Kontakt z  drugim językiem od najmłodszych lat sprawi że dziecko osłucha sie z nim, i nie będzie on brzmiał dla dziecka obco.